Служба Ранней Помощи школы "Абсолют"
ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ВОДОЙ
ИЗУЧАЕМ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ
Автор: Якушина Евгения, педагог-психолог СРП
ПРОСТЫЕ ОПЫТЫ С ВОДОЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ
Бесспорно, один из лучших способов познакомить маленького ребенка с физическими свойствами вещей – это проведение опытов. И речь здесь идет о простых и понятных маленькому экспериментатору опытах, а не о тех «фокусах», в которых все шипит и дымится, а ребенок сидит с круглыми от непонимания глазами. Как бы красиво не стелилась по столу пена от смешивания дрожжей и гидроперита, втолковать физику данного явления дошкольнику вряд ли удастся. Поэтому начинать лучше всего с экспериментов, демонстрирующих ребенку явления и процессы, с которыми он сталкивается в обычной жизни. И с тех опытов, результаты которых вы сможете объяснить ребенку буквально «на пальцах».
Самое простое и привычное вещество, с которым ребенок взаимодействует каждый день, и дома и на улице – это вода. Ребенок интуитивно много что про воду знает, поэтому игра "в науку" с водой - простой способ развития наблюдательности, умения сравнивать, делать выводы.
Предлагаем Вашему вниманию 10 простых опытов с водой для детей в домашних условиях.
Самое простое и привычное вещество, с которым ребенок взаимодействует каждый день, и дома и на улице – это вода. Ребенок интуитивно много что про воду знает, поэтому игра "в науку" с водой - простой способ развития наблюдательности, умения сравнивать, делать выводы.
Предлагаем Вашему вниманию 10 простых опытов с водой для детей в домашних условиях.
1. ПРОВЕРЯЕМ, КАКОЙ ВКУС У ВОДЫ
Вода, как известно, обладает рядом уникальных свойств, о которых ребенку будет интересно узнать. Конечно, в обычной жизни малыш часто взаимодействует с водой, и поэтому интуитивно уже знает, что она не имеет ни формы, ни вкуса. Однако такие опыты все-таки нужны для того, чтобы акцентировать внимание ребенка на этих свойствах и показать, что вода – это уникальное вещество.
Для опыта заранее подготовьте три стакана питьевой воды. Вместе с ребенком в один стакан добавьте сахар, в другой – сок лимона, в третий ничего не добавляйте. Дайте ребенку попробовать воду из каждого стакана, при этом, не сообщая, что в них находится. Попросите показать в каком стаканчике вода сладкая, в каком - кислая. Говоря о вкусах, используйте мимику, интонацию: «Ой, какая кислая! А эта сладкая… а где просто водичка, она не кислая и не сладкая».
Вывод эксперимента: Вода сама по себе не имеет никакого вкуса. Но при этом легко смешивается с другими веществами и приобретает благодаря ним вкусовую окраску.
Для опыта заранее подготовьте три стакана питьевой воды. Вместе с ребенком в один стакан добавьте сахар, в другой – сок лимона, в третий ничего не добавляйте. Дайте ребенку попробовать воду из каждого стакана, при этом, не сообщая, что в них находится. Попросите показать в каком стаканчике вода сладкая, в каком - кислая. Говоря о вкусах, используйте мимику, интонацию: «Ой, какая кислая! А эта сладкая… а где просто водичка, она не кислая и не сладкая».
Вывод эксперимента: Вода сама по себе не имеет никакого вкуса. Но при этом легко смешивается с другими веществами и приобретает благодаря ним вкусовую окраску.
2. ЕСТЬ ЛИ У ВОДЫ ФОРМА
Следующее свойство воды – отсутствие формы. Увидеть это свойство легко, если переливать воду в разные сосуды или разливать ее по подносу.
Попросите ребенка налить на поднос немного воды. Затем сотрите эту лужицу губкой и снова налейте воду на поднос. Обратите внимание ребенка, что форма лужиц не одинакова, значит, постоянной формы вода не имеет.
Вывод эксперимента: Вода не имеет формы
Попросите ребенка налить на поднос немного воды. Затем сотрите эту лужицу губкой и снова налейте воду на поднос. Обратите внимание ребенка, что форма лужиц не одинакова, значит, постоянной формы вода не имеет.
Вывод эксперимента: Вода не имеет формы
3. ПРОЗРАЧНОСТЬ ВОДЫ
Налейте в один стакан воду, а в другой – молоко, опустите в стаканы две ложки (или палочки) и понаблюдаете с ребенком, в каком стакане ложка видна, а в каком – нет. Обсудите с ребенком, почему это происходит.
Вывод эксперимента: Вода прозрачная
Вывод эксперимента: Вода прозрачная
4. СНЕГ И ЛЕД: ТВЕРДОЕ СОСТОЯНИЕ ВОДЫ
Цель этого эксперимента – убедиться в том, что снег и лед – это та же вода, только в другом состоянии.
Для проведения опыта можно предложить ребенку лед из морозилки, снег (если на улице зима, и можно принести домой немного снега). Дайте ребенку подержать кусочек льда или снега на ладони, понаблюдаете вместе, как в руке появляется вода, происходит таяние. Обсудите с ребенком, почему это происходит и предложите проверить, превращается ли снег и лед в воду.
Возьмите три емкости для воды, снега и льда и проведите вместе с ребенком опыт. Если ребенок терпеливый и очень внимательный, можно оставить емкости на некоторое время, чтобы лед и снег таяли естественным путем, а если нужен быстрый эффект - можно нагреть их в микроволновке и получить результат быстро.
Вывод эксперимента: Вода может находиться не только в жидком состоянии. Снег и лед – это твердые состояния воды.
Для проведения опыта можно предложить ребенку лед из морозилки, снег (если на улице зима, и можно принести домой немного снега). Дайте ребенку подержать кусочек льда или снега на ладони, понаблюдаете вместе, как в руке появляется вода, происходит таяние. Обсудите с ребенком, почему это происходит и предложите проверить, превращается ли снег и лед в воду.
Возьмите три емкости для воды, снега и льда и проведите вместе с ребенком опыт. Если ребенок терпеливый и очень внимательный, можно оставить емкости на некоторое время, чтобы лед и снег таяли естественным путем, а если нужен быстрый эффект - можно нагреть их в микроволновке и получить результат быстро.
Вывод эксперимента: Вода может находиться не только в жидком состоянии. Снег и лед – это твердые состояния воды.
5. ТВЕРДОЕ СОСТОЯНИЕ ВОДЫ
Можно ли унести воду в решете?
В этом опыте мы обратим внимание ребенка на то, что в разных состояниях вода ведет себя по-разному. Например, жидкая вода не держит форму, а вода в твердом состоянии (лед или снег) имеет постоянную форму.
Предложите ребенку налить воду в ситечко или дуршлаг и понаблюдать, получится ли перенести ее так в стаканчик. А потом попробуйте проделать то же самое со снегом и льдом. Опытным путем вы убедитесь, что в жидком состоянии носить воду в решете не получится, а вот в твердом - очень даже возможно!
Сформулируйте вместе с ребенком, почему так происходит, что воду перенести ситечком нельзя, а лед можно.
Вывод: В своих твердых состояниях вода сохраняет форму и не растекается.
5. ВОЗДУХ И ВОДА
Этот опыт про взаимодействие воды с другими веществами. Предложите ребенку «смешать» воздух с водой. Для этого надо будет «вдувать» воздух в стакан с водой через трубочку.
После того, как получилось (помогите ребенку, если ему трудно дуть) сделать много пузырей, обратите внимание ребенка на то, что происходит с воздухом, попавшим в воду. Как выглядит воздух в воде? (Это пузыри). Остается ли воздух на дне в стакане или поднимается вверх? Почему?
Вывод: Воздух поднимается, потому, что он легче воды
После того, как получилось (помогите ребенку, если ему трудно дуть) сделать много пузырей, обратите внимание ребенка на то, что происходит с воздухом, попавшим в воду. Как выглядит воздух в воде? (Это пузыри). Остается ли воздух на дне в стакане или поднимается вверх? Почему?
Вывод: Воздух поднимается, потому, что он легче воды
6. СУПЕР ЛАВА-ЛАМПА ИЗ ВОДЫ И МАСЛА: ИЗУЧАЕМ ПЛОТНОСТЬ ЖИДКОСТЕЙ
Один из интересных опытов с водой - смешивание воды с жидкостями разной плотности. Самый наглядный - смешать воду и растительное масло. Как взаимодействуют масло и вода? Смешиваются ли? И что из них легче?
Чтобы опыт был нагляднее, воду можно подкрасить, например, гуашью. А еще для эффектности и тренировки мелкой моторики использовать пипетку, смешивая жидкости, как настоящие ученые.
Добавив в воду масло, закройте пластиковую бутылку крышкой и хорошо-хорошо взболтайте. Получится интересный эффект по типу "лава-лампы". Масло будет образовывать красивые капли, в результате поднимется наверх и будет расстилаться на поверхности крашеной воды.
Вывод: масло легче воды.
Чтобы опыт был нагляднее, воду можно подкрасить, например, гуашью. А еще для эффектности и тренировки мелкой моторики использовать пипетку, смешивая жидкости, как настоящие ученые.
Добавив в воду масло, закройте пластиковую бутылку крышкой и хорошо-хорошо взболтайте. Получится интересный эффект по типу "лава-лампы". Масло будет образовывать красивые капли, в результате поднимется наверх и будет расстилаться на поверхности крашеной воды.
Вывод: масло легче воды.
7. ОПЫТЫ "ПЛАВАЕТ - ТОНЕТ"
Заранее пройдитесь по дому и подготовьте небольшие предметы, отличающиеся по форме и плотности. Например, для этого исследования можно взять зубочистки, перышко, кусочек ваты, болтик, пуговицу, монету, декоративные камешки, пустой пузырек, кубик и т.п. Наблюдайте, как каждый предмет будет вести себя, если его бросить в миску с водой – потонет или нет?
Перед тем, как бросить что-то в воду, спрашивайте у ребенка, пойдет ли этот предмет ко дну. Объяснять маленькому ребенку физику процесса и что такое плотность, конечно, еще рано. Однако, экспериментируя с разными предметами, ребенок научится интуитивно определять, какой из них удержится на воде. Оперируйте такими понятиями, как тяжелый, легкий, пустой, плотный и т.п.
Перед тем, как бросить что-то в воду, спрашивайте у ребенка, пойдет ли этот предмет ко дну. Объяснять маленькому ребенку физику процесса и что такое плотность, конечно, еще рано. Однако, экспериментируя с разными предметами, ребенок научится интуитивно определять, какой из них удержится на воде. Оперируйте такими понятиями, как тяжелый, легкий, пустой, плотный и т.п.
8. КРАСИМ И СМЕШИВАЕМ ВОДУ: ИЗУЧАЕМ ЦВЕТА
Этот опыт не совсем про воду и ее свойства, он скорее про цветовую палитру и смешивание цветов.
Объясните ребенку, что существует три основных цвета – красный, желтый, синий – из которых можно получить какой угодно цвет. Для наглядности можно нарисовать цветовые схемы, чтобы ребенок мог на них ориентироваться. И приступайте.
Сначала с помощью краски или пищевого красителя покрасьте воду в стаканчиках / колбах, а затем, перемешивая их друг с другом, получайте новые цвета. Для смешивания можно использовать пипетки, ложки, просто переливать из стаканчика в стаканчик.
В первую очередь попробуйте стандартные цветовые миксы, а затем, если будет интерес, то можно поэкспериментировать с получением более экзотических цветов.
Объясните ребенку, что существует три основных цвета – красный, желтый, синий – из которых можно получить какой угодно цвет. Для наглядности можно нарисовать цветовые схемы, чтобы ребенок мог на них ориентироваться. И приступайте.
Сначала с помощью краски или пищевого красителя покрасьте воду в стаканчиках / колбах, а затем, перемешивая их друг с другом, получайте новые цвета. Для смешивания можно использовать пипетки, ложки, просто переливать из стаканчика в стаканчик.
В первую очередь попробуйте стандартные цветовые миксы, а затем, если будет интерес, то можно поэкспериментировать с получением более экзотических цветов.
9. ПЕРЕЛИВАЕМ ВОДУ НЕОБЫЧНЫМ СПОСОБОМ: ОПЫТ С СООБЩАЮЩИМИСЯ СОСУДАМИ
Еще один "разноцветный" опыт с переливанием воды при помощи бумажных салфеток.
Приготовьте два стакана, в один из которых налейте подкрашенную воду. Сверните из бумажного полотенца или салфетки полоску и опустите два ее конца в разные стаканы. Меньше, чем через час, можно будет увидеть, что вода из одного стакана «перебралась» во второй, и для этого ей понадобилась только лишь обычная салфетка!
Если использовать несколько стаканчиков с водой, окрашенной в разные цвета, можно сделать настоящий "радужный" опыт.
Приготовьте два стакана, в один из которых налейте подкрашенную воду. Сверните из бумажного полотенца или салфетки полоску и опустите два ее конца в разные стаканы. Меньше, чем через час, можно будет увидеть, что вода из одного стакана «перебралась» во второй, и для этого ей понадобилась только лишь обычная салфетка!
Если использовать несколько стаканчиков с водой, окрашенной в разные цвета, можно сделать настоящий "радужный" опыт.
10. ВОДНЫЙ КСИЛОФОН: КАК "ЗВУЧИТ" ВОДА
При помощи воды из простых стаканчиков или бутылок можно сделать настоящий музыкальный инструмент.
Для ксилофона понадобится вода, 7 емкостей и палочка (или ложка). Налейте воду в стакан и предложите ребенку по нему постучать, добавьте стакан с другим количеством воды, сравните звуки. Налейте воду во все стаканы так, чтобы в каждом последующем ее уровень был выше, чем в предыдущем, и проверьте, как теперь они звучат все вместе. Регулируя уровень воды в стаканах, можно составить октаву. При хорошей "настройке" стаканов воду в них часто еще и окрашивают в разные цвета, чтобы ребенок мог соотносить звук и ноту через цвет.
С водным ксилофоном можно просто развлекаться и импровизировать, развивать слух, а можно и пробовать играть настоящие мелодии.
Для ксилофона понадобится вода, 7 емкостей и палочка (или ложка). Налейте воду в стакан и предложите ребенку по нему постучать, добавьте стакан с другим количеством воды, сравните звуки. Налейте воду во все стаканы так, чтобы в каждом последующем ее уровень был выше, чем в предыдущем, и проверьте, как теперь они звучат все вместе. Регулируя уровень воды в стаканах, можно составить октаву. При хорошей "настройке" стаканов воду в них часто еще и окрашивают в разные цвета, чтобы ребенок мог соотносить звук и ноту через цвет.
С водным ксилофоном можно просто развлекаться и импровизировать, развивать слух, а можно и пробовать играть настоящие мелодии.
